大家好,小阳来为大家解答以上的问题。班级成绩分析适合用什么图，班级成绩分析这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、一是纵向、横向成绩的分析。
2、班级成绩的平均分、最高分、最低分、分数段人数，是班主任首先要考查的指标。
3、各学科的平均分、最高分、最低分、分数段人数，是班主任考查的第二个指标。
4、 纵向上与过去比，把一学期几次考试的成绩，按照上面4个指标列表比较，就能看出班级的成绩变化情况。
5、即使班级成绩在年级落后，只要整体上有所提升，就要肯定班集体的进步；横向上与年级比，同样把一学期几次考试的成绩按照上面4个指标列表比较，就能看出班级在年级的位置，看出班级的优势学科、优秀分数段，更能看到班级可提升的地方，从而为制定符合实际的目标提供依据。
6、 二是小组成绩的分析。
7、现在不少班级都实施了小组合作模式，所以在分析成绩时，要充分考虑小组这一单位。
8、首先是小组成绩的平均分比较，教师颁发优胜奖、进步奖，争取让60%的小组获奖。
9、其次，学科平均分的比较，颁发学科优胜奖及小组学科负责人优秀奖，让学生感受到团队的魅力及自己的责任。
10、 三是学科成绩的分析。
11、首先分析学科平均分、最高分、最低分、分数段人数在年级的状况，如果教师有充分的时间和精力，还可以分析学科每一题的得分率。
12、一方面让学生知道本班最薄弱的学科是什么，哪一分数段学生的差距最大，在今后的学习中，师生的精力要向这些薄弱地方有所倾斜；另一方面通过学科每一题得分率的分析，让学生知道学科的薄弱环节在哪里，学习相应的知识时，师生都要多加注意、重点掌握。
13、 四是找出分数背后的原因。
14、分数是过程的总结，面对成绩，师生必须一起分析得失的原因。
15、班委会负责分析班级整体成绩得失的原因，小组负责人分析小组成绩得失的原因，班级学科负责人及小组学科负责人分析学科得失的原因，将其总结形成文字。
16、特别要说明的是，班主任和任课教师要写出具体、中肯的分析，更要学会主动承担责任，提出具体可行的改进方法。
17、比如，在学生缺乏兴趣的情况下，教师要思考如何改进教学方法，丰富学习策略……。
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